研修の目的
6月19日（水）に、初めての修学旅行班別研修を行いました。
結果的に、この日が、前の工房で最後の活動となりました。
最後の活動が、初めての取り組みになるとは、面白いものです。
さて、まず最初に確認をしなければならないことは、研修の目的です。
目的については、生徒さんではなく、学校の狙いを知る必要があります。
学校の目的を理解できれば、自分が当日までに何を準備する必要があるか明確になります。
今回の研修の目的について、一部引用させていただきます。
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総合的な学習の時間において、「生き方を学ぶ～東京は〇〇の中心～」をテーマに学習を進めています。
日本の政治・経済・文化の中心である首都東京で、各分野の第一線で活躍される方にお会いして、自分の将来の夢や進路設計・生き方についての考えを深める機会としたいと考えております。
そこで、下記のように貴所を訪問させていただき、お話をいただいたり、当方からの質問にお答えいただいたりできればと思います。
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研修を申し込んでくれた中学生は、愛知県H中学校の男子3人・女子3人の6名の班でした。
上記の内容に、最初は責任の重さを感じて、本当に自分のところが相応しいのか、担当の教諭の方に、確認をしました。
大袈裟かもしれませんが、生徒さんにとったら、一生に一度の機会を、自分のところで良いのだろうかと心配になりました。
そうは言っても、お願いをされると、その期待に、それ以上に応えたいと受けることにしました。
当日は、9：30～10：30の60分で行いました。
東京は伝統工芸の中心
生徒さんの学習テーマは、「生き方を学ぶ～東京は伝統工芸の中心～」です。
テーマは、見た瞬間に、ジュエリーではなく「緋銅」のことを話そうと決めました。
1週間前くらいから、60分の構成を組み立ていきました。
・伝統工芸品とは
・日本伝統技法「緋銅」とは
・緋銅を始めたきっかけ
・技法の習得
・作品を作るきっかけ
・技術の習得
・技法を教える
・将来、伝統工芸品になることを目指している
8項目の説明に加えて、生徒さんには銅をヤスリで削る体験や緋銅の実演を行いました。
進行の時間の予行は、一度もしませんでしたが、丁度良く60分を使い切りました。
技法と技術の違い
生徒さんとのやり取りで、一番印象に残っているのが、「技法と技術の違いは何？」という質問でした。
余談ですが、「技法」と「技術」の他にも「技能」があります。
それぞれ技は共通していることなので、法と術と能との違いで考えています。
さて、質問に対する答えについて。
伝統工芸の話でしたので、「伝統工芸品産業の振興に関する法律」の伝統工芸品の規定に記載されているものを引用しました。
3) 伝統的技術・技法によって製造する。
これは、伝統的技術・技法とは、長い年月の間に多くの職人によって「技術が磨かれ」、「素材や原材料の選択などの知恵・製法等の技法」が継承されています。
技法は、緋銅。
技術は、銅細工。
おわりに
最初の頃は、写真を撮影させて頂き、ホームページで紹介をしています。
しかし、情報保護のため、数年前から自粛しています。
今回は、写真撮影を考えていましたが、結局、自分の手元には、写真はありません。
もし、生徒さんからお礼の手紙が届けば、一部ご紹介したいとは思っています。
この研修を通じて、感じたことは、「これならできる」という手応えです。
もし、今後も依頼があれば、即答でお返事したいと思います。